Entre estos, el uso de las Tecnologías de Información y las Comunicaciones (TIC), así como los sistemas de documentación multimedia, no involucran nuevas formas de intercambio informativo, sistemas e interfaces para el almacenamiento y recuperación de información, sino que además abre, la posibilidad de experimentación a nuevas formas de indagación, producción y conocimiento de la realidad.

En tal sentido, es importante señalar, que en los últimos años se ha  producido una incursión de las TIC, especialmente de la Internet, lo cual ha afectado en mayor o menor medida a todos los ámbitos de la vida social, económica y educativa. En la enseñanza de un segundo idioma como el inglés, ésta incursión ha generado un sinfín de expectativas respecto a los usos, cambios y posibilidades de innovación que dichas tecnologías van  a proporcionar en cuanto a las metodologías y técnicas tradicionales de enseñanza del idioma.

Con el fin de aportar nuevas ideas y tomando en cuenta algunas investigaciones de campo en la enseñanza de segundas lenguas, tales como el uso del programa Blackboard como herramienta en enseñanza del inglés planteado por Bosch (2006) y el diseño de una página Web para la enseñanza de gramática inglesa en una Universidad Venezolana Propuesto por Álvarez (2006), en las cuales se incorporan las TIC al quehacer educativo. Por tal razón, la presente investigación busca hacer una correcta aplicación de las tecnologías como herramienta pedagógica en el proceso de enseñanza del inglés. Lo que abre nuevos horizontes en cuanto a técnicas, las cuales los especialistas del área deben tener presente, con el fin de innovar y llegar a los aprendices con nuevas estrategias que den como resultado una mejora significativa en el aprendizaje del inglés en la II etapa de la Educación Básica.

Por ello, el propósito fundamental de esta investigación es proponer un plan de acción para integrar los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) en el proceso de enseñanza del inglés en 6to grado de Educación Básica.

En tal sentido la presente investigación se estructuró en cinco capítulos:

Capítulo I: Se aborda el Problema, se Justifica la investigación y se plantean los Objetivos. 

Capítulo II: se encuentran el Marco Referencial y consta de los antecedentes de la investigación y Marco Teórico.

Capítulo III: Refleja Marco Metodológico, y se habla del tipo de investigación, metodología aplicada, plan de trabajo, descripción de los participantes y técnicas para recoger datos.

Capítulo IV: Contiene el Plan de Acción como Propuesta Pedagógica.

Capítulo V: Presenta el análisis de la propuesta.

Finalmente,  las respectivas conclusiones y recomendaciones de ésta investigación.

Es necesario, para dar a conocer el sitio del proyecto inglés en el playón buscar una estrategia. ¿Cuál? Los alumnos vinieron con una idea fantástica: Hacer uso de la publicidad con el fin de dar a conocer nustro espacio y asi mostrar al MUNDO lo que estamos haciendo con nuestro proyecto de inglés en el Playón.

¿Qué es esto?